咱们应该以法治精力为纲、以儿童开展为本，构建幼儿全面开展的调和教育生态。

  2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》正式实施，以立法方法确立了学前教育的公益特点和战略地位。站在教育强国建造的前史坐标上，幼儿园作为儿童生长的启蒙殿堂，肩负着为党育人、为国育才的使命，咱们需求以法治精力为纲、以儿童开展为本，构建幼儿全面开展的调和教育生态。

  高质量的教育根植于对儿童国际的深刻理解。教师不仅是爱的践行者，也是童心的研究者与儿童生长的同行者。他们以谦卑姿势倾听儿童声响，在互动中捕捉认知开展的暗码，将教育才智融入日子点滴，让孩子在实践中感知、在大天然中生长。

  一则故事告知咱们怎么读懂儿童的暗码。一个幼儿初入幼儿园，面临墙上的画作直言“丑陋”，母亲不好意思地引导她要“礼貌”，而幼儿教师蹲下身回应“在这里纷歧定要画那么美观的画，你能够随意画自己最喜欢的，重要的是画出你的心境和感触”。幼儿教师的回应化解了母亲的为难，也让孩子的脸上写满了笑脸。幼儿教师的回应传递出对儿童表达权的尊重，她看到的不是丑陋的画，而是孩子打听鸿沟的勇气、巴望被认可的心。这种接收让幼儿眼中重燃光荣，也让“这里是你的家”从许诺化为可触的实在。

  学前教育法第十三条“学前教育应当坚持最有利于学前儿童的准则”在此场景中得以显示。教师与家长的反差，实质是教育视角的差异。母亲停留在言语表达的礼貌教育，教师则穿透表象，洞悉幼儿经过表达探究国际的方法。教师以专业眼光解读童心，用敞开的情绪树立生长阶梯，正是高质量教育的中心要义，是对个别生命的尊重，更是为未来社会培养完好品格的根基。

  一所优质的幼儿园应是儿童智能多元开展的生态圈。当教育者以儿童开展优先的准则重构环境时，园所便成为激起潜能的场域。

  环境设计应包含教育巧思，比方可移动的低结构设计满意幼儿探究欲，留白的墙面满意童趣表达。当幼儿教师退后一步调查，当令供给资源支撑而非程式化辅导时，儿童便天然展现出令人惊叹的创造力。

  站在幼儿的视点来说，他们感触到的优质幼儿园应该是“嗨”的场所。在这里，“嗨”的实质是自在与归属感的融合。幼儿既能在自主游戏中开释天分，也能在主题项目中拓宽思想，恰如学前教育法第五十六条着重的，以游戏为根本活动，开展素质教育，最大极限支撑学前儿童经过接近天然、实在的操作、亲自体会等方法探究学习。咱们该让每个幼儿既是共同个别，又是集体网络中的合作者。

  在孩子的国际里，幼儿园便是与好朋友一同吃美食、睡美觉、纵情玩的当地。这种教育生态远非简略的日子照料。餐桌攀谈孕育着语言表达与餐桌礼仪的两层启蒙，午睡环节培养自我管理才干，看似随意的游戏实则贯穿戴运动技术、规矩认识、抵触处理等开展方针。当教育回归儿童视角，每个儿童都能在“嗨”的底色上敞开自己共同的光辉。

  幼儿园课程应扎根于幼儿的实在日子，将教育方针藏匿在日常体会中。当课程褪去笼统外衣，回归与同伴共享美食、在操场追逐阳光等详细场景时，学习便成为天然的身心生长进程。这种教育才智符合学前教育法第五十六条着重的“幼儿园应当以学前儿童的日子为根底”准则。

  比方在招待活动中，面临客人的求助，幼儿从自傲应对到安全返程的全进程，生动诠释了日子化课程的育人价值。当教师以“你知道怎么回来吗”的敞开式发问代替包揽时，看似简略的引路使命实则构建了多维度的生长支架。幼儿的空间认知在道路规划中悄然树立，交际才干经过与客人对话得以训练。这种“做中学”的形式使助人道德、问题处理等笼统概念转化为可接触的经历，每个日子瞬间都成为滋补幼儿开展的养料。

  以幼儿为中心、以日子为根底，重视培养幼儿的情感情绪、认知才干、交际技术等多方面素质，让他们在高兴中学习、在生长中感触美好，这样的课程才干真实培养出具有立异精力和实践才干的未来人才。

  站在教育强国建造的新起点，学前教育法的实施为学前教育高质量开展供给了遵从。当法治精力转化为办园治校的自觉举动，当法律规定细化为育人进程的详细规范，学前教育也将成为培养年代新人的膏壤。这要求咱们以法为纲，守住教育底线；以爱为魂，提高育人温度；以创为翼，探究开展高度，让每个幼儿都能在法治护航下敞开精彩幼年，为民族复兴积储繁荣力气。